教學活動五

領域

自然與生活科技

次領域

國小自然與生活科技

主題

我是齒輪達人

子題

單元名稱

遠距傳動我也行

教學時間

80分鐘

能力指標

1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-3-2 由主變數與應變數，找出相關關係。
2-3-5-4 藉簡單機械的運用知道力可由槓桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動。
3-3-0-3 發現運用科學知識來作推論、可推測一些事並獲得證實。
7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。

教學目標

1.能了解可以不需要利用實際齒輪的接觸，而能利用鍊條、履帶、皮帶、傳動軸進行遠距動力的傳遞。

資訊融入模式

使用樂高積木及自製軟體進行資訊融入教學，若能搭配電子白板更能展現學生與軟體互動的特性

課前準備

電腦、投影機、實物投影機、樂高齒輪積木、「我是齒輪達人」多媒體評量

活動步驟

活動步驟說明

一、將鏈條與齒輪組請學生依下圖組裝：

　　觀察重點：請學生觀察齒輪及鏈條的組合連動，並請學生發表是否在現實生活中
　　　　　　　 看過此種齒輪應用模式。

二、將履帶與齒輪組請學生依下圖組裝：

　　觀察重點：請學生觀察齒輪及履帶的組合連動，並請學生發表是否在現實生活中
　　　　　　　 看過此種齒輪應用模式。

三、將皮帶(橡皮圈)與齒輪組請學生依下圖組裝：

　　觀察重點：請學生觀察齒輪及皮帶的組合連動，並請學生發表是否在現實生活中
　　　　　　　 看過此種齒輪應用模式。

四、將傳動軸與齒輪組請學生依下圖組裝：

　　觀察重點：請學生觀察齒輪及傳動軸的組合連動（垂直軸及冠狀齒輪），
　　　　　　　 並請學生發表是否在現實生活中看過此種齒輪應用模式。

評量方式

1.能實際組裝齒輪組，組裝機械，以實際的方式觀察遠距齒輪的動力傳遞情形。
2.能在課堂上口頭發表齒輪組的動力傳遞。
3.完成「我是齒輪達人」評量：
　 (1)本評量有多媒體方式的評量及紙本方式的評量。
　 (2)多媒體方式的評量可於課堂中利用電子白板及電腦進行，可當作是教學活動的
　　一部份，以小組競賽或遊戲方式來進行。

　(3)書面評量則可以進行學生總結性評量，評量學生對齒輪的了解程度，做為補救
　　教學的參考。